加強課外閱讀能力小朋友寫閱讀紀錄單

4/18上課照片請進海厝藝術交流平台

假日學校的老師們認為閱讀習慣要趁年紀還小的時候培養，所以即使只有周六一天，也安排了兩個時段的閱讀。在帶領小朋友作課外閱讀時，發現不少小朋友並沒有一字一字地看，一本書不到幾分鐘就翻完了，又換另一本；如此快速的翻閱，只看圖畫，不閱讀文字，實難以提升語文能力，更遑論培養周延的邏輯思考力。

因此，老師們設計了一份「閱讀紀錄表」，小朋友選好書籍之後，回到自己的小組，在導師帶領下進行閱讀活動，語文能力較弱的孩子，導師會陪伴他，一起閱讀。小朋友讀完一本書後，要寫紀錄表，內容有日期、書名、作者、內容大意，還有一欄是「簽名」，小朋友寫好紀錄表後，請師資團隊的老師簽名，老師們會就書籍內容問問孩子，來了解孩子閱讀的狀況，也訓練了孩子的表達能力。這種以問答和領引的方式來分享心得，讓小朋友的閱讀變成充實而快樂的事情。