孩子精心排演，等您來看喔!!

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這禮拜孩子們陸續考試完畢，準備抱著要放暑假的心情囉!為了讓孩子有個不錯的回憶，在6/28舉行這學期一個簡單的結業式，也讓孩子有機會上台表演，當然也有一些優秀學生的頒獎，所以在這週他們可是很賣力的排演著，希望當天有空參與的師長們可以到場為孩子加油!!

孩子來上課家長也來上彩繪

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基金會初衷將彩繪帶入花蓮東海岸扶植鹽寮社區多角化經營，期望和原住民傳統文化結合，呈現不同的樣貌，以提升當地的經濟效益，假日學校開辦後，幾經拜訪數個部落，孩子們的長輩親人也不少具有工藝的天賦，就這樣接孩子來上課也一起接他們的家長。開辦以來李蘭老師認真指導，且老師一直稱讚這批學生美術資質相當棒，對顏色敏感度極好，他們第一次作品就相當驚艷，讓我們在座工作人員驚歎不已!!希望他們繼續加油持續學習，李老師希望可以讓彩繪變成部落特色之ㄧ，讓觀光客有機會到他們部落看看走走，欣賞他們那驚人的美術天賦。

讓孩子耳目一新的課程-----茶道

茶道課程是特別由松園別館執行長羅曼玲老師到海厝指導，當初安排課程時，老師團體覺得孩子那麼小排這課程妥當嗎?經羅老師解說，茶道是養成規矩重要課題，從泡茶中讓孩子了解禮貌、細心、用心等體會，我們一聽覺得很好就排上，結果課程一上孩子出奇乖巧，尤其低年級，頓時覺得平時愛講話像小麻雀的孩子們，在茶道課變的氣質非凡及乖巧有禮的小天使，尤其在喝茶時個個都像大師細細品茶著，簡直就是專家在喝茶喔!!

孩子的食量真驚人，不愧是在發育中!!

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假日學校從開辦以來孩子人數不斷增加，在另一邊煮飯的義工媽媽每次都說飯鍋越換越大囉，但每個媽媽都做的很歡心，都說愛吃我們煮的就好，因義工們說孩子真乖，飯不管多少都吃光光真厲害!!的確孩子真的很乖，孩子從不挑食，有什麼就吃什麼，我們是全面素食，孩子從來也不曾跟我們抱怨為什麼沒有肉，或許是一些素雞塊或素雞排讓他們誤會了!我們了解孩子都在發育中，所以我們都盡量有四菜一湯與水果給孩子用餐，尤其是水果孩子特別愛吃，有些孩子一吃就吃了四、五碗麵飯，食量相當可觀，老師們私底下也會與孩子聊天，他們常常說最好吃是學校的營養午餐，過來就是這裡，部分的孩子在家中常常有一餐沒一餐，尤其是假日，孩子常常說:「大人去工作沒時間煮飯。」老師問:「那你吃什麼?」孩子說:「隔壁阿姨看有沒有煮呀!我就過去阿~~」，天真又可愛的孩子們。基金會感謝各界的關切，目前食物也一直處於不太足的狀態．謝謝志工們提供自家中的餅乾，也歡迎廠商如有NG餅乾或南北乾貨，想提供給本會煮給孩子食用者，請和我們連絡。謝謝！

非常感謝更生日報在6/8的報導

[更生日報] 7版 花蓮新聞 中華民國九十七年六月八日/星期日
東海岸假日學校 為偏遠學童充電
造福觀音文教基金會在鹽寮開課 專車接送沿線小朋友 熱心志工提供課輔等服務

可以直接點入看報導

歡迎志工朋友加入
竭誠歡迎有志的朋友們共同加入努力的行列

請洽聯絡人：謝名宜，聯絡電話:02-3365-1796

多角度看孩子們其實他們很有才能

我愛畫畫 請cue我!

花蓮東海岸孩童生長背景特殊大部分來自阿美族的孩子，不管是家庭教育或居住環境都相當特別，相對也有不同的天賦賦予他們，如:美術、音樂、體育，但這需要許多教育資源啟發他們，且持續輔導著，所以以多元智能理論來看，他們的教育其實都需要打破傳統才能造就人才。
多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院的心理發展學家加德納在1983年提出。加德納從研究腦部受創傷的病人發覺到他們在學習能力上的差異，從而提出本理論。
多元智能理論最近在東南亞快速冒起。起初在台灣興起，現時香港教育部門正積極參考有關理論，並在多家幼稚園和小學的一年級推廣多元智能教育。
傳統上，學校一直只強調學生在邏輯─數學和語文(主要是讀和寫)兩方面的發展(這部份是花蓮東海岸孩子普遍低落)，但這並不是人類智能的全部。不同的人會有不同的智能組合，例如：建築師及雕塑家的空間感(空間智能)比較強、運動員和芭蕾舞踏員的體力(肢體運作智能)較強、公關的人際智能較強、作家的內省智能較強等。
提倡多元智能理論大師加德納認為過去對智力的定義過於狹窄，未能正確反映一個人的真實能力。他認為，人的智力應該是一個量度他的解題能力(ability to solve problems)的指標。根據這個定義，他在《心智的架構》(Frames of Mind, Gardner, 1983)這本書裡提出，人類的智能至少可以分成七個範疇(後來增加至八個)：
語文 (Verbal/Linguistic)
邏輯 (Logical/Mathematical)
空間 (Visual/Spatial)
肢體運作 (Bodily/Kinesthetic)
音樂 (Musical/Rhythmic)
人際 (Inter-personal/Social)
內省 (Intra-personal/Introspective)
自然探索 (Naturalist)
另外，有其他學者從內省智能分拆出「靈性智能」(spiritual intelligence)。
(資料來源:維基百科http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%A4%9A%E5%85%83%E6%99%BA%E8%83%BD%E7%90%86%E8%AB%96)

感謝花蓮縣立花崗國中捐贈80套該校報廢課桌椅給本會

感謝各界給於鹽寮海厝兒童假日學校的支持，由於孩子不斷增加人數，在5/24新社國小又增加4O位孩子，到5/31已有137名花蓮東海岸孩子報名，每次上課人數都有90名以上的兒童，使得我們必須採低、中、高年級分班上課，也造成本會整各硬體設備嚴重不足，在本會積極尋找資源時，感謝師資團隊謝淑美老師引薦花崗國中總務長，經過接洽讓我們有課桌椅給孩子們使用，真的是太高興。真是感恩在心頭!!