5/22來海厝支援的老師及一天的學習

海厝今天來了3位支援教學的年輕老師，美珍老師點完名後，中岳介紹他的兩位學妹（第一張、左1），她們幫小朋友進行個別輔導（中2、左3），花崗國中的吳瓊閔老師來支援六年級，為他們上銜接國中的語文課程（中1），平和國中英文老師吳依儒帶4年級國語、數學、故事繪本（右1、右3）。這些年輕的老師，非常熱心，也深得小朋友的喜愛，下課還找老師改作業，陪讀課外書籍（左3、中3）。二年級孩子的程度懸殊較大，所以美珍老師依他們的程度分組進行教學（中2）；五年級是海厝人數最少的一班，雖然只有3位，但是程度懸殊更大，淑梅老師採個別輔導（右2）。

（第二張）自從海厝的午餐，改由義工、老師們規劃餐點，變化菜色後，深受小朋友的喜愛和期待。今天請來了西餐廳的大廚-吳聲輝（中2），煮義大利麵，原以為下麵、淋上醬料，就完成了，但是大廚就是從事先材料採購、醬料配置、一一清洗處理的準備工，到來海厝下廚完成，過程都不馬虎，還有冰鎮奶茶喝，難怪小朋友問：什麼時候再吃義大利麵？其中要特別褒獎幾位小朋友，他們自願為大家洗碗，請看韋杉洗筷子的熟練（中3）、秋明將排洗好的碗的次第（右3）！應該是他們在家裡經常要作這些家事。

（第三張是海厝一天生活的點滴）小朋友活潑好動，受了傷，來海厝，會找老師幫忙擦藥（左1），下午的課程，鄉野札記是由依儒老師帶（中1），培養小朋友課外閱讀的習慣，一直是海厝教學的主要目標，你看（右1、左2、中2、右2、左3）這幾張都是下課時間，小朋友閱讀的神采！而（中2、右3）這兩張，碧霞老師看看低年級的課程都完成了，臨時教他們利用廢紙，作「仙女棒」，完成後，小朋友開心地玩著、鬧著！

5/15海厝一天速寫

海厝的課程進度，配合學校的教學需要及小朋友的個別差異，加強國語和數學的基本能力。今天，二年級的國語，以同一字根的文字組合，來引發他們思考和分辨的能力（第一張中1）；三年級配合課文，作有關「禍福」和「風雨」的成語練習（右1）、四年級作「各種修辭」練習（左1）；下午，第一節低中年級上「鄉野札記--九份憶舊情」（中3），由美珍老師和勇勝老師主持，小朋友對這從未去過那地方，充滿好奇。下午六年級和導師討論，移植之前播種的花卉和蔬菜（中2），然後分組進行（右2、左3）；右邊第3張是三年級的故事繪本閱讀，每個週六，海厝的孩子，由導師帶領閱讀同一本故事繪本，藉由導師的領引，開啟孩子閱讀的樂趣。

第二張，一看就知道，你聞到了香噴噴熱騰騰的「海厝招牌麵」了嗎？這可是由老師和志工討論出來的食材和湯頭，由志工阿華（左1）在家裡，先將材料分別洗淨、切好，到了海厝，掌廚的可是開過西餐廳的碧霞（中1）和資深的媽媽淑梅老師，瞧！小朋友吃得多開心！最後，一定要大力表揚兩位小朋友--林念恩和謝佩薰（右3），她們主動要為大家洗碗，你看！從先沖水、再抹天然洗碗精，最後沖洗乾淨，她們熟練的身手認真的態度，實在令老師們喝采！

第三張是老師透過照相機，捕捉四年級小朋友閱讀課外書籍的特寫神采！以後，我們會在部落格裡，一次登上一班孩子的學習特寫鏡頭。

5/8參加太管處主辦的2010環境教育計畫戶外教學

5/8 海厝的孩子既開心又學到好多本領，第一次到太管處環境中心、第一次使用望遠鏡、第一次透過望遠鏡清楚地看到熟悉的老鷹遨翔、第一次做水質調查、第一次在砂卡礑的溪水裡玩得全身濕透；好多的新奇美妙的第一次，孩子們真是開心極了！

一大早7：30，遊覽車從新社出發，孩子們靜靜地觀賞太管處提供的影片。當小朋友到達時，已是9點多了，老師們和太管處的講師、解說員早已等候多時，一刻都不耽誤，劉大哥透過設計的遊戲，將孩子們分成四組（圖一、左1、中1），旋即由「海豚老師」吳昌鴻出場，主講精彩的「猛禽追蹤師」 ，首先介紹賞鳥必備的器具-- 望遠鏡、迷彩賞鳥帳（圖一、右1）、照相機。接著到戶外實地操練，兩人一副望遠鏡，透過這神奇的工具，孩子們第一次和熟悉的老鷹，最近距離的接觸（左2、中2、右2），清楚地看到老鷹遨翔的雄姿、甚至俯衝覓食的身影，驚呼連連！再回到環教中心的教室，昌鴻老師發給小朋友一人一張「太魯閣常見猛禽飛行辨識」的墊板（左3），透過這墊板和老師拍攝的照片，小朋友學習辨識各種老鷹（中3）。上午的課程告個段落，營養豐盛的午餐（右3），讓小朋友吃得開心極了！

下午的課程是精彩！瞧！一個上午的操練，孩子們進入狀況（圖二、左1），王大哥講解「water工廠」的活動辦法（中1），小朋友運用報紙，發揮智力和合作的精神，將象徵潔淨的水滴，送到水庫，中途若掉了、或倒流，都得重來，過程中，一遍又一遍的嘗試，最後只有兩隊達成3/2的任務（右1、左2、中2、右2），時間到了，未達成任務的組別，竟仍專注地傳送水滴（左3）。勝利的有獎--一頂解說員帽子；雖輸了，仍賣力地完成的，也有獎，當然，最後是人人都有獎，看！他們飛揚的神彩（中3、右3）！

整裝好了，上遊覽車，往砂卡礑溪前進，到了步道起點，劉大哥、王姊姊講說示範水質檢驗的方法和器材（圖三、左1），接著分成四組，由解說老師沿途講解，中央山脈的地質、植物和海岸山脈是有差異性，（中1、右1），來到水資源教室現場，需走木棧道（左2），下到砂卡礑溪畔，小朋友按照組別，在太管處的大哥哥大姊姊帶領下，分別檢驗溪水的溶氧量和酸鹼值（中2、右2），然後做成記錄（左3），再將檢驗後的水稀釋，才倒回溪流裡，減少污染。回程，小朋友分組競賽撿拾步道上的垃圾，並做垃圾分類、資源回收。回到步道起始點，各組報告撿拾到的垃圾（中3），以飲料瓶罐最多，其次塑膠袋和煙蒂。

這一趟的太魯閣環境生態之旅，小朋友大開眼界，看到高聳入雲端的中央山脈，全世界聞名的大理石峽谷，更開心的是完成任務後，痛快地在冰涼的溪水裡打水仗。最後大家在步道口和大哥哥大姊姊合影（右3），期許小朋友們成為環保尖兵，一起來守護美好的環境。

5/1生活即教育

在海厝，孩子們不只是學習課業，更基本的是養成良好的生活學習態度，在團體中，遵守紀律，用心聽話、專心學習。

小朋友來到海厝，就從彭老師的精神講話開始一天的學習，彭老師要求坐有坐相、站有站相，瞧！第一 張照片，老師親自示範（中1），其中有各年級的上課，有上鄉野札記，小朋友舉手熱烈回答（中2），有午餐後的休閒活動（右3），五年級學生最少，但是程度落差最大，因此淑梅老師就陪伴在旁，專一指導（右3）。

天氣熱了，小朋友的胃口不佳，海厝的老師和義工們商量：來變化餐點，增加孩子的食慾。「今天我們吃水餃！」（第二張）。從採買、清洗到烹煮，都是義工媽媽的用心，當然，最重要的是烹煮的器材，道濟師準備了瓦斯爐、大鍋子。果然，中午了，一大盤一大盤的水餃上桌，先由導師分配夾入碗中，小朋友不一會兒，全吃光光，負責下水餃的潘媽媽、劉員外立刻開火，下了一大鍋；還有阿華所準備的酸辣湯，低中年級由枝珀老師盛給孩子，高年級自己來。

為了培養孩子閱讀興趣，提升閱讀能力，海厝都安排一節的共同閱讀時間。四年級，從開學起，每週六，彭老師至少安排2～3節的閱讀，至今，孩子們已都能靜下來，長時間專心地看書；於是，今天，彭老師要他們到書架上，從「世界少年文學精選、東方少年古典小說精選、世界偉人傳記叢書」三套書中選一本，帶他們到海厝旁邊大榕樹下，面對世界最大的太平洋，體驗享受閱讀的樂趣（第三張左上、右上）；結束後，老師允許從開學至今，表現優良的小朋友，將書籍借回家。而三年級的勇勝老師帶小朋友到戶外空地，圍成圓圈坐，由老師導讀解說，然後做學習單（左下）。其他班級則在教室內進行（右下）。

最後一張，您一定知道：作送給媽媽的卡片，這是低年級的小朋友的作品，瞧！他們專心地投入，將對媽媽的感謝，畫入圖畫中，寫入卡片裡。對東海岸的孩子，照顧他們的，可能是爺爺奶奶，也可能是舅舅阿姨，甚至就是他的哥哥姊姊，但是，不管是誰，疼他、愛他、照顧他的人，在母親節的這一天，他們就是他的「母親」。

4/24多樣有趣的學習

這一週小朋友剛考完期中考，因此海厝的課程有了變化，第一節成語練習，六年級玩成語接龍，中年級做成語運用，低年級導師自編同音字的辨識（第二張）。

第二節上故事繪本，中年級閱讀了「小恩的秘密花園」之後，分組種了這個季節的9種花種子（第一張）；高年級閱讀「蜉蝣的一天」，蜉蝣只有一天的生命，牠珍惜活著的每ㄧ時刻，中岳導師要同學們想一想：如果只有一天的生命，妳會如何妝點這一天呢？低年級的繪本「星月」，講的是小蝙蝠發生的有趣又不可思議的事情，雖然是沒有注音，但是透過老師精彩的講解，小朋友聽得入神。

第三節右唯律師來上課，她告訴小朋友要有志氣、要有正義感，遇到校園霸凌，要求救，要勇於作證，陳律師要小朋友回去告訴爸爸媽媽：國有林地、山坡保育地是不能蓋農舍、種高麗菜的，不但容易發生土石流，還犯了竊盜罪，會處5年以下有期徒刑。

吃過午餐，下午是柏愷老師來跟小朋友上「繽紛的生命」（第三張），還是大四的柏愷得過菁英志工獎、上過電視表演各種鳥叫聲，對鳥類、兩棲爬蟲特別有研究；他透過一張張自己拍的照片，讓小朋友辨識生活周遭美麗繽紛的生命，進而談生物多樣性的重要，每ㄧ張照片，小朋友幾乎都叫得出名字；接著，他帶小朋友到戶外榕樹下，小朋友立刻發現榕樹上「綠繡眼」的鳥巢，柏愷老師要小朋友拔「大花咸豐草」的花，把花放在手掌上，小心撥開，看看它是一朵花還是一束花？原來是一束花！老師要小朋友拔酢醬草，還沒說作什麼？小朋友就把莖去除，玩起拔河的遊戲；最後老師拔了一把木麻黃，分給小朋友每人一支，問他們：這是葉子還是莖？要他們仔細的找葉子，然後把莖，一節節拔開，玩接龍遊戲，最厲害的秋明接了六節。

小朋友上了遊覽車，還不斷地跟柏愷老師揮手，在海厝上了一學期的中岳對柏愷說：來海厝的老師，從沒有一個像你如此受到歡迎呢！

一年級導師為小朋友及道濟師所拍的精彩照片

一年級導師將班上小朋友的照片加以變化，同時呈現每一個小朋友閱讀時可愛的畫面（第三張），及一位小朋友閱讀時連續的專注表情（第二張）；最難得的是第一張，這是開學第一天，道濟師到海厝來，跟小朋友講話，勉勵小朋友的情形。

透過多重連續的鏡頭，竟可以在剎那間感受到海厝學習生活的鮮活逼真。

4/17團輔與個別輔導並進

海厝在十方善心人士的護持，和義工老師的積極投入，將近三年了，已樹立了兼具學校課輔和提升閱讀能力的規模。在課輔方面，著重國語數學，閱讀能力以故事繪本入手，加上海厝的各類書籍。但是孩童的差異性太大，包括學習基礎和能力，還情緒的管理，所以，除了班級性的課程，更需要更多義工，來從事個別輔導（如第三張照片）。

海厝這學期有了影印機（第一張照片黑板的左邊），是在台東一位經營影印機的張姓廠商所提供的，有了它，海厝需要的學習教材，都可以當天知道各年級小朋友確定的人數後，才影印，這樣才不會浪費紙張資源；且當天老師有需要補充的資料，也可以立即提供給小朋友，這台影印機還可以跟電腦連線，老師可以上網下載教學材料列印，實在方便又實用，非常感謝這位熱心的張先生。